开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。
在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。
在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。
“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。
头脑风暴法是一种集体激励的策略。
计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。
在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。
教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。
布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。
行动研究法的操作步骤和程序一般是计划—行动—考察—反思。
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