简述皮亚杰认知发展理论的教育启示。
教师布置的作业应让学生“跳一跳，够得着”，这体现的作业设计基本要求是()。A、形式多样B、难度适宜C、尊重差异D、注重创新
王老师教学《两小儿辩日》教学开始时说到：“孔子是我国古代学识渊博的大教育家，有一次却被两个小孩子提出的问题难住了，为什么呢
在某些偏远地区的小学，将不同年级的学生编在一个班里，教师在同一节课里以直接授课和完成作业等交替进行的方式对不同年级的学生施
学期末，李老师对小明作出的评语是:“这个学期你上课听讲比以往认真，积极回答课堂提问，能按时完成作业，学习成绩有很大进步。继续
教学《圆的认识》只课时，教师展示圆形纸片、硬币让学生看一看、摸一摸，然后总结圆的特点。这一教学过程主要遵循的是()。A、直观性
在学习《长城》一课时，通过阅读课文和观看长城的影像，学生感受到万里长城的雄伟和壮观，民族自豪感和爱国之情油然而生。这一教学
将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个阶段，并被誉为“课程评价之父”的教育家是()。A、卢梭B、杜威C、泰
校歌、校徽、校标等是学校课堂的一部分，这类课程属于()。A、学科课程B、活动课程C、显性课程D、隐性课程
在创造性思维训练中，教师要求学生在规定时间内尽可能多地举出“杯子”的用途。这侧重培养的是()。A、思维的独创性B、思维的灵活性
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