教学即智育。
教学过程的基本矛盾，说到底就是“知与不知”之间的矛盾。
教育的根本特征是培养人。
课程就是我们所学的学科。
教育目的对一切教育工作都有指导意义。
小明写了保证书，决心今后要遵守《守则》，可是冬天，他又迟迟不肯钻出被窝，结果迟到了。因此，对小明的教育应从培养其道德行为入
只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。
马戏团中的狗，在训兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了10以内的加法。
教育的最突出特点在于对人身心的直接影响。
教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展。
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