注意是一个独立的心理过程。
发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。
学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。
教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。
在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。
“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，说明家长和教师应满足儿童的一切需求，这样才有利于儿童身心的发展。
教育培养青少年儿童的过程就是德育过程。
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