我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”,其依据是人的身心发展具有()。A.阶段性B、不平衡性C、个别差异性D、顺序性
美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的婴儿,……我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物
“君子如欲化民成俗,其必由学乎”;“古之王者,建国君民,教学为先”体现了()的教育目的观。A、教育无目的论B、个人本位论C、社
解放后,对中国影响最大的教育学著作是:()。A、鲁普斯卡娅的《国民教育与民主主义》B、加里宁的《论共产主义教育》C、凯洛夫的《教育
教与学的基本矛盾是()。A、知与不知B、知识与能力C、思想品德与知识D、理解与巩固
教育的最高理想通过()体现出来。A、课程目标B、教育目的C、教育目标D、培养目标
孔子说“学而时习之”、“温故而知新”,说明在教学中必须贯彻()原则。A、理论与实际相结合B、直观性与抽象性相结合C、循序渐进与
教师在处理突发事件中所表现的教育机智,是教师劳动()的具体表现。A、复杂性B、创造性C、示范性D、个体性与集体性
人的发展是指人的()。A、身体的发展B、心理的发展C、智力的发展D、身心的发展
小明写了保证书,决心今后要遵守《守则》,可是冬天,他又迟迟不肯钻出被窝,结果迟到了。因此,对小明的教育应从提高其()水平入
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