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刚毕业的邹老师被安排担任我们这个＂难管＂班级的班主任。我们可高兴了，因为从年龄、性格上看,他是我们这些＂顽皮生”不难对付的,我们决定给他来点“下马威”.于是我们不断制造各种无聊的＂难题”。出乎意料的是，他并不生气,还总是不厌其烦地解决这些“难题＂。他不仅在课堂上对我们难懂的问题一遍又一遍地解释,知道我们弄懂为止，还利用课余时间跟我们聊生活、学习,甚至还带我们到校外参观、郊游。我们....

我曾问邹老师，“您为什么不像别的老师那样呢?"
其实我们也不是冷血动物，一段时间过去,邹老师终于把我们都感动了。...执意不要，坚持和我们一起到商场把领带退了。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析邹老师的教育行为。
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上一篇：有一天，李老师在多媒体教室上英语公开课,听课的一位教研员发现坐在教室最后一排的学生无精打采,也不跟着课堂的节奏走。趁学生做练习的时候，教研员悄声问坐在最后一排的那几个学生怎么回事,那几个学生不好意思地说明了缘由,原来那几个学生都是班上的英语“差生”，上课之前,李老师特意那几个学生坐在最后面，以免影响公开课的效果。下课之后.....李老师一脸茫然,并不认可这个建议，只是勉强点点头。
下一篇：殖民征服伴随传染病传播在漫长的历史进程中，非洲社会大体上与自然环境保持着良好关系，疟疾和昏睡病的发病率较低。15世纪起，葡萄牙等欧洲国家开始向非洲进行殖民扩张，非洲与外部世界的联系日益密切，使得外来寄生虫和疾病开始传播至非洲。

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