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近年来,某小学为改革过于依赖纸笔测试的学业评价方式,在低年级实施基于绘本场景的表现性评价,采用游戏化、项目化、综合式评价方法,对学生各学科学习情况进行评价。由教师、家长志愿者、中高年级学生志愿者组成评价小组,根据每一位学生的表现评定等级。

一年级表现性评价选定的绘本为《犟龟》,其主要内容为:乌龟陶陶响应远方的邀请,启程去参加狮王二十八世的婚礼。一路上历经千辛万苦,闯过了各种难关,最终他赶上的是狮王二十九世的结婚庆典。为考查学生的拼读能力,教师设计了“帮助乌陶陶朗读用拼音书写的请柬”的任务。为考查学生的音乐表演能力,要求学生为“狮王”唱一首歌,并配以表情和动作。接着,学生小组合作,用事先准备好的橡皮泥捏一顶王冠,作为献给“狮王”的礼物,这一任务不仅考查学生的造型能力,还考查学生的想象力、创造力和合作能力等。
实施表现性评价后,学生们都把期末评价当成期末庆典,从学期初就开始期待,这个学期的学习状态与以往大不相同,表现出极大的热情。
问题:
(1)结合材料,对实践表现的方式进行评价。(10分)
(2)这样的评价有怎样的功能?(10分)
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上一篇:(1)班小玉同学新买的《新华字典》丢了,她曾在这本字典的背面写了一个“玉”字,班主任沈老师让小玉先不要声张,到教室对同学们说:“前两天老师请每位同学买了一本字典,现在请大家把自己的字典拿出来让老师看一下。”沈老师在检查时发现小叶满脸通红,同学她的字典背面有个“璧”字,像是在“玉”字上面改的。沈老师迟疑了一下,继续检查其他学生的字典。事后,沈老师了解到小叶家生活非常困难,母亲卧病在床,对她来说,购买一本字典是个不小的负担,沈老师就自己买了一本字典,并在背面精心地描摹了一个“玉”字。当着全班同学的面把字典交给了小玉,然后对她说:“你的字典
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